Sju lærerutdanninger styrker samiske tema
Skolen var statens viktigste redskap i fornorskingspolitikken mot samer – det slo Sannhets- og forsoningskommisjonen fast i sin rapport i 2023. I dag er samiske tema en viktig del av læreplanen, men mange lærere er usikre på egen kunnskap. Nå jobber sju lærerutdanningsinstitusjoner med ni prosjekter som skal ruste framtidens lærere til å undervise om samisk kultur, historie og mangfold.
Nylig samlet deltakerne i Dembras FoU-satsing «Utvikling av kompetanse og undervisningsressurser om samiske tema i lærerutdanningen» seg til midtveisverksted på Falstadsenteret. Her delte de erfaringer og resultater så langt i prosjektene. Deltakerne utdanner alt fra barnehagelærere til videregåendelektorer, og representerer både praktisk-estetiske fag, realfag, språkfag, samfunnsfag, humaniora og pedagogikk.
FoU står for Forskning og Utvikling, og hvert år lyser Dembra ut midler til nettopp dette. Lærerutdanningsinstitusjoner sender en prosjektskisse som søknad, og de som velges ut blir til sammen Dembras FoU-satsing. Hver FoU-satsing har et tema, og varer gjerne rundt to år.
Denne FoUen er tredje del av Dembras oppfølging av Sannhets- og forsoningskommisjonen. Deltakerne i FoU-satsingen samles til verksted ved oppstart, midtveis og ved prosjektenes avslutning.
Etiske dilemmaer i sentrum
Arbeidet med samiske temaer krever profesjonelle vurderinger: Hvem kan lære bort hva? Hvordan unngå å essensialisere eller eksotifisere? Og hva gjør man i klasserom der samisk tematikk er betent?
Kartlegginger gjennomført i flere av prosjektene tyder på at studentene har lav forkunnskap om samiske temaer – eller i hovedsak kjenner til fornorskningspolitikk og undertrykkelseshistorie. Mange studenter kjenner også på en frykt for å gjøre feil i egen undervisning. Dette kjente flere av lærerutdannerne seg igjen i ved inngangen til prosjektet.
– Det er masse kompetanse og erfaring i dette rommet, sier Claudia Lenz, leder i Dembra for lærerutdanningen. – Noe av målet for FoU-en er å lage tid og rom til å jobbe med samiske tema, og diskutere både muligheter og fallgruver. Vi synes det er ekstra spennende at mange uttrykker at de tar med diskusjonene som løftes her tilbake til egen institusjon.
Prosjektene er nå i gang med utprøving og evaluering av undervisningsopplegg, og arbeider mot ferdige undervisningsressurser. Disse vil gjøres åpent tilgjengelige på Dembras nettsider i løpet av 2027.
Sannhet og forsoning
Flere deltakere reflekterte rundt forsoningsbegrepet i sine prosjekter, og hva det egentlig innebærer i praksis. Hva vil det si å «se framover» i en forsoningsprosess, og hvem får definere retningen?
Mange pekte på at undervisning om samiske tema har flere sider som må balanseres. Hvordan fremmer vi både sannhet om fornorsking og overgrep, kunnskap om samisk mangfold i dag og forsoning? Mange eksisterende læringsressurser har et fokus på overgrep og fornorsking fra norsk stat og kirke. Disse perspektivene er viktige, og både lærere og lærerutdannere må ha dem med seg når de jobber med samisk tematikk. Samtidig må de suppleres om elevene skal få kunnskap om samiske perspektiver som noe gjennomgående i alle fag og som selvstendig tema. Nettopp dette tok flere av prosjektene sikte på å gjøre, med innganger som samiske musikkuttrykk, aktiviteter, språk og kulturlandskap.
Møter med lokale kunnskapsbærere
Et gjennomgangstema på verkstedet var nettopp verdien av førstehåndsmøter med samisk kultur og lokalhistorie. Flere av FoU-prosjektene har reist på feltarbeid, og lærerutdannerne kunne fortelle om sterke erfaringer fra reiser i og utenfor Sápmi. De møtte kunnskapsbærere, besøkte samiske institusjoner og beveget seg i landskap med samisk tilstedeværelse i nåtid og fortid.
Mange ønsker å ta med seg den erfaringsbaserte læringen – å se, lukte og kjenne på kroppen – inn i lærerutdanningene og til lærerstudentene. Dette er kunnskap som kan være vanskelig å formidle gjennom tradisjonell undervisning.
Flere av FoU-deltakerne har tatt i bruk Dembras refleksjonsverktøy for arbeid med samiske perspektiver profesjonsfellesskapet, Å lytte til - og å engasjere seg i fortellinger (2. utg.).
Verktøyet er utviklet gjennom tverrfaglig arbeid i barnehagelærerutdanning, og kan brukes i arbeid med samiske perspektiver i profesjonsfellesskap i både skole, barnehage og andre utdanningsinstitusjoner.