Snarveier
Om økten
Mål
- Å styrke elevenes kunnskap og bevissthet om hva muslimfiendtlighet er, og hvilke uttrykk det kan ha.
- Å reflektere over konsekvensene av muslimfiendtlighet på individ- og samfunnsnivå.
I dette undervisningsopplegget skal elevene jobbe med erfaringskort som bygger på virkelige fortellinger om muslimfiendtlighet. Gjennom refleksjon og samtale får de utforske hva muslimfiendtlighet er, og hvordan det kan komme til uttrykk. Elevene skal også reflektere over hvordan muslimfiendtlighet kan påvirke enkeltindivider, og hvilke konsekvenser det kan ha på samfunnet som helhet.
Bakgrunn
Undersøkelser viser at muslimer i Norge opplever diskriminering, fordommer, negative holdninger og ekskludering. Dette kan komme til uttrykk på ulike måter og forekommer blant annet på arbeidsplassen, i skolen, på fritidsarenaer, på nettet og i møte med offentlige tjenester. Muslimfiendtlighet kan også komme til uttrykk i form av hatefulle ytringer, trakassering, voldelige angrep, terror og drap.
Hva er muslimfiendtlighet?
Muslimfiendtlighet kan defineres som utbredte negative fordommer, uriktige eller sterkt overdrevne negative påstander om muslimer, og handlinger og praksiser som angriper, ekskluderer eller diskriminerer mennesker på bakgrunn av at de er eller antas å være muslimer (Bangstad og Døving, 2023).
Forberedelse
Introduksjon til temaet muslimfiendtlighet
- Det kan være en fordel at elevene har vært gjennom introduksjonsopplegget om muslimfiendtlighet i forkant av økten. Du finner undervisningsopplegget her: Introduksjon - muslimfiendtlighet
- Filmen "Muslimer: Hva spør du egentlig om?" kan også fungere som en fin innledning til undervisningsopplegget.
Begreper
- Start undervisningsøkten med å presentere relevante begreper – se oversikt over begrepene med definisjoner i margen. Begrepene kan være en fin inngang til temaet muslimfiendtlighet, samt bidra til felles refleksjon og diskusjon i klassen. Arbeidet med begrepene kan også være en viktig støtte for å forstå mekanismene bak muslimfiendtlighet.
- Det kan være fordelaktig å la elevene ha tilgang til begrepene mens de jobber med arbeidsarket og erfaringskortene. Du finner dem samlet her:
Praktisk
- Skriv ut erfaringskortene , klipp ut hvert kort, brett og lim sammen så de får en forside og en bakside. Laminér gjerne, så de kan brukes igjen.
- Skriv ut ett arbeidsark per gruppe.
- Del klassen inn i grupper på maks fem elever per gruppe. Hver gruppe skal få utdelt to erfaringskort/kategorier.
- Opplegget kan gjennomføres i løpet av en skoletime (60 min) eller en dobbelttime.
- Beregn god tid til introduksjon og oppsummering.
Viktige ting å tenke på før du gjennomfører økten
Noen av erfaringskortene innholder sterke beskrivelser av hatefulle ytringer, trakassering eller vold. Dette kan gjøre et sterkt inntrykk på elevene i klassen, og kan oppleves særlig belastende for elever med muslimsk bakgrunn. Beregn derfor god tid til introduksjon og oppsummering/felles refleksjon. Les gjerne vår lærerveiledning til arbeid med muslimfiendtlighet i forkant - se anbefalte ressurser.
Gjennomføring
- 1
Erfaringskort
1. Erfaringskort
- Del ut to erfaringskort til hver gruppe. Erfaringskortene er merket etter kategori/tema. Sørg for at kortene er fordelt jevnt mellom gruppene.
- Elevene analyserer og diskuterer erfaringene som er presentert i kortene, med utgangspunkt i vedlagt arbeidsark og relevante begreper.
- 2
Avsluttende refleksjon i plenum
2. Avsluttende refleksjon i plenum
- Hver gruppe presenterer et kort med en fortelling de har arbeidet med, og noen sentrale momenter de har kommet frem til i gruppene.
- Avslutt med en plenumsdiskusjon om spørsmålene nedenfor.
- Hvilke av erfaringskortene gjorde sterkest inntrykk på deg og hvorfor?
- Hvilke konsekvenser kan muslimfiendtlighet ha for samfunnet? Stikkord: skole, frididsarenaer, sosiale medier, arbeidsplasser o.l
- Tror du det er andre i samfunnet som kan kjenne seg igjen i disse erfaringene?
Ungdomsskole
- 1
Erfaringskort
1. Erfaringskort
- Del ut to erfaringskort til hver gruppe. Erfaringskortene er merket etter kategori/tema. Sørg for at kortene er fordelt jevnt mellom gruppene.
- Elevene analyserer og diskuterer erfaringene som er presentert i kortene, med utgangspunkt i vedlagt arbeidsark og relevante begreper.
- 2
Avsluttende refleksjon i plenum
2. Avsluttende refleksjon i plenum
- Hver gruppe presenterer et kort med en fortelling de har arbeidet med, og noen sentrale momenter de har kommet frem til i gruppene.
- Avslutt med en plenumsdiskusjon om spørsmålene nedenfor.
- Hvilke av erfaringskortene gjorde sterkest inntrykk på deg og hvorfor?
- Hvilke konsekvenser kan muslimfiendtlighet ha for samfunnet? Stikkord: skole, frididsarenaer, sosiale medier, arbeidsplasser o.l
- Tror du det er andre i samfunnet som kan kjenne seg igjen i disse erfaringene?
VGS
- 1
Erfaringskort
1. Erfaringskort
- Del ut to erfaringskort til hver gruppe. Erfaringskortene er merket etter kategori/tema. Sørg for at kortene er fordelt jevnt mellom gruppene.
- Elevene analyserer og diskuterer erfaringene som er presentert i kortene, med utgangspunkt i vedlagt arbeidsark og relevante begreper.
- 2
Avsluttende refleksjon i plenum
2. Avsluttende refleksjon i plenum
- Hver gruppe presenterer et kort med en fortelling de har arbeidet med, og noen sentrale momenter de har kommet frem til i gruppene.
- Avslutt med en plenumssamtale om spørsmålene nedenfor.
- Hvilke av erfaringskortene gjorde sterkest inntrykk på deg og hvorfor?
- Hvilke konsekvenser kan muslimfiendtlighet ha for samfunnet? Stikkord: skole, frididsarenaer, sosiale medier, arbeidsplasser o.l
- Tror du det er andre i samfunnet som kan kjenne seg igjen i disse erfaringene?