Snarveier
Om økten
Mål
- Å styrke elevenes kunnskap og bevissthet om hva muslimfiendtlighet er, og hvilke uttrykk det kan ha.
- Å reflektere over konsekvensene av muslimfiendtlighet på individ- og samfunnsnivå.
I dette opplegget ser klassen en film, og jobber deretter med refleksjonsspørsmål. I filmen møter vi norske muslimer og forskere som deler opplevelser og kunnskap om muslimfiendtlighet. Slik får vi innblikk i muslimfiendtlighet i Norge, fra det subtile til det ekstreme. Vi anbefaler opplegget som en introduksjon til andre ressurser om muslimfiendtlighet. Det kan brukes som supplement til eller erstatning for opplegget “Introduksjon: Hva er muslimfiendtlighet” i læringsstiene om muslimfiendtlighet. Det finnes også et alternativt opplegg for lærerstudenter og profesjonsfellesskap.
Viktige ting å tenke på før du gjennomfører økten
Filmen inneholder sterke beskrivelser av hatefulle ytringer, trakassering og vold. Dette kan gjøre sterkt inntrykk på elevene i klassen, og kan oppleves særlig belastende for elever med muslimsk bakgrunn. Å gå inn i disse beskrivelsene og opplevelsene er nødvendig for å fange opp og forebygge muslimfiendtlighet. Samtidig innebærer det også flere risikoer man bør være klar over. Vi anbefaler derfor å lese vår lærerveildening for undervisning om muslimfiendtlighet, og å bruke det som verktøy i planleggingen av timen.
Gjennomføring
- 1
Introduksjon og begrepsarbeid
1. Introduksjon og begrepsarbeid
I filmen møter elevene begrepene , , , og . Gjør elevene kjent med begrepene – her går det an å velge ut noen. Diskuter:
- Er noe vanskelig å forstå?
- Hvordan henger disse begrepene sammen? Hva er ulikt?
- Hvilke forventninger har de til filmen som kommer?
- 2
Se filmen med elevene
2. Se filmen med elevene
Filmen finnes med både norsk og engelsk teksting.
- 3
Repetisjon og refleksjon
3. Repetisjon og refleksjon
- Hvis du skulle forklare en venn hva muslimfiendtlighet er, hva ville du sagt?
- Er du overrasket over noe av det deltagerne i filmen har blitt utsatt for? Hvilke konsekvenser har det hatt for dem?
- Hvorfor tror du at drapet på Tamima har berørt de som snakker i filmen så sterk? Og hvorfor det har engasjert så mange i Norge?
- På minnesmarkeringen for Tamina blir det sagt fra talerstolen at det er lett å kjefte på “ukjente rasister på Facebook”, men at man ofte blir stille i møte med folk man kjenner. Når syns du det er vanskelig å si ifra? Hvilken effekt tror du det kan ha å si ifra når man ser eller hører muslimfiendtlighet?
- 4
Avrunding
4. Avrunding
Vi anbefaler å sette av god tid til avrunding. Det kan tas i plenum, elevene kan skrive refleksjonsnotater, eller begge deler.
Ungdomsskole
- 1
Introduksjon og begrepsarbeid
1. Introduksjon og begrepsarbeid
I filmen møter elevene begrepene , , , og . Gjør elevene kjent med begrepene – her går det an å velge ut noen. Diskuter:
- Er noe vanskelig å forstå?
- Hvordan henger disse begrepene sammen? Hva er ulikt?
- Hvilke forventninger har de til filmen som kommer?
- 2
Se filmen med elevene
2. Se filmen med elevene
Filmen finnes med både norsk og engelsk teksting.
- 3
Repetisjon og refleksjon
3. Repetisjon og refleksjon
- Hvis du skulle forklare en venn hva muslimfiendtlighet er, hva ville du sagt?
- Er du overrasket over noe av det deltagerne i filmen har blitt utsatt for? Hvilke konsekvenser har det hatt for dem?
- Hvorfor tror du at drapet på Tamima har berørt de som snakker i filmen så sterk? Og hvorfor det har engasjert så mange i Norge?
- På minnesmarkeringen for Tamina blir det sagt fra talerstolen at det er lett å kjefte på “ukjente rasister på Facebook”, men at man ofte blir stille i møte med folk man kjenner. Når syns du det er vanskelig å si ifra? Hvilken effekt tror du det kan ha å si ifra når man ser eller hører muslimfiendtlighet?
- 4
Avrunding
4. Avrunding
Vi anbefaler å sette av god tid til avrunding. Det kan tas i plenum, elevene kan skrive refleksjonsnotater, eller begge deler.
VGS
- 1
Introduksjon og begrepsarbeid
1. Introduksjon og begrepsarbeid
I filmen møter elevene begrepene , , , og . Gjør elevene kjent med begrepene – her går det an å velge ut noen. Diskuter:
- Er noe vanskelig å forstå?
- Hvordan henger disse begrepene sammen? Hva er ulikt?
- Hvilke forventninger har de til filmen som kommer?
- 2
Se filmen med elevene
2. Se filmen med elevene
Filmen finnes med både norsk og engelsk teksting.
- 3
Repetisjon og refleksjon
3. Repetisjon og refleksjon
- Hvis du skulle forklare en venn hva muslimfiendtlighet er, hva ville du sagt?
- Er du overrasket over noe av det deltagerne i filmen har blitt utsatt for? Hvilke konsekvenser har det hatt for dem?
- Hvorfor tror du at drapet på Tamima har berørt de som snakker i filmen så sterk? Og hvorfor det har engasjert så mange i Norge?
- På minnesmarkeringen for Tamina blir det sagt fra talerstolen at det er lett å kjefte på “ukjente rasister på Facebook”, men at man ofte blir stille i møte med folk man kjenner. Når syns du det er vanskelig å si ifra? Hvilken effekt tror du det kan ha å si ifra når man ser eller hører muslimfiendtlighet?
- Flere deltakere i filmen snakker om medias rolle i å opprettholde og skape muslimfiendtlighet. Hva tror du media kan gjøre for å motarbeide muslimfiendtlighet?
- Jamal sier han tror veien framover ligger i å utdanne den yngre generasjonen. Hvorfor tror du han sier det? Hvilken rolle kan kunnskap spille i kampen mot muslimfiendtlighet?
- 4
Avrunding
4. Avrunding
Vi anbefaler å sette av god tid til avrunding. Det kan tas i plenum, elevene kan skrive refleksjonsnotater, eller begge deler.
Lærerutdanning og profesjonsfellesskap
- 1
Introduksjon og begrepsarbeid
1. Introduksjon og begrepsarbeid
I filmen møter dere begrepene , , , og . Gjør dere kjent med begrepene – her går det an å velge ut noen. Diskuter:
- Er noe vanskelig å forstå?
- Hvordan henger disse begrepene sammen? Hva er ulikt?
- Hvilke forventninger har de til filmen som kommer?
- 2
Se filmen
2. Se filmen
Filmen finnes med både norsk og engelsk teksting.
- 3
Repetisjon og refleksjon
3. Repetisjon og refleksjon
- Hvis du skulle forklare en venn hva muslimfiendtlighet er, hva ville du sagt?
- Er du overrasket over noe av det deltagerne i filmen har blitt utsatt for? Hvilke konsekvenser har det hatt for dem?
- Hvorfor tror du at drapet på Tamima har berørt de som snakker i filmen så sterk? Og hvorfor det har engasjert så mange i Norge?
- På minnesmarkeringen for Tamina blir det sagt fra talerstolen at det er lett å kjefte på “ukjente rasister på Facebook”, men at man ofte blir stille i møte med folk man kjenner. Når syns du det er vanskelig å si ifra? Hvilken effekt tror du det kan ha å si ifra når man ser eller hører muslimfiendtlighet?
- Flere deltakere i filmen snakker om medias rolle i å opprettholde og skape muslimfiendtlighet. Hva tror du media kan gjøre for å motarbeide muslimfiendtlighet?
- Jamal sier han tror veien framover ligger i å utdanne den yngre generasjonen. Hvorfor tror du han sier det? Hvilken rolle kan kunnskap spille i kampen mot muslimfiendtlighet?
- 4
Avrunding
4. Avrunding
Snakk sammen i plenum. Momenter som kan tas opp:
- Hva sitter dere igjen med?
- Kan dette påvirke hvordan dere møter elever med muslimsk bakgrunn?
- Hvordan kan dere bruke dette i undervisningen? Hvilke risikoer har det?