Om økten
Mål
- Kunne reflektere over hva nasjonal identitet kan innebære i et mangfoldig samfunn.
- Forstå og bruke begrepene etnisk og statsborgerlig nasjonalisme.
- Ha innsikt i hvordan nasjonale symboler kan oppleves både inkluderende og ekskluderende.
I dette opplegget skal elevene lære om ulike former for nasjonalisme, og diskutere hvordan ulike uttrykk for norskhet kan både inkludere i og eksludere fra det nasjonale fellesskapet. Deretter skal de ta for seg to caser der norske muslimer har møtt reaksjoner på sin deltakelse i uttrykk for norskhet: Bunad og verv i 17.mai-kommitéen.
Opplegget er utviklet som en del av Dembras ressurser om muslimfiendtlighet i Norge, og vi anbefaler at det brukes som en del av læringsstien det tilhører. Vi anbefaler også at man har lest lærerveiledningen for undervisning om muslimfiendtlighet, som ligger i høyre marg.
Forberedelse
Lag en liste med symboler og/eller uttrykk for norskhet som elevene skal jobbe med. Lag dem gjerne om til kort, slik at elevene lettere kan flytte dem rundt og rangere dem mens de diskuterer.
Eksempler: 17.mai-feiringen, Grunnloven, bunad, brunost, flagget, nasjonalsangen, språk (bokmål, nynorsk, ulike dialekter), skisport, landslaget, kongefamilien.
Noen viktige ting å tenke på
Dette opplegget tar for seg idéer om norskhet, og diskuterer grensedragninger for det nasjonale fellesskapet. Det eksponerer også elevene for uttrykk for muslimfiendtlighet. Dette kan være særlig utfordrende for elever som aktivt forholder seg til dette i hverdagen, og innebærer også en risiko. Som lærer bør du derfor reflektere over din elevgruppe, og vurdere tilpasninger. Les mer om dette i lærerveiledningen for undervisning om muslimfiendtlighet (se høyre marg).
Gjennomføring
- 1
Les tekst
1. Les tekst
- 2
Refleksjonsspørsmål til tekst
2. Refleksjonsspørsmål til tekst
Diskuter i grupper
- Hvilken betydning har grunnloven og feiring av 17. mai for nasjonsforståelsen i Norge? Er dette et uttrykk for etnonasjonalisme eller statsborgerlig nasjonalisme?
- Det norske flagget har et kors som symbol. Undersøk hvorfor dette er tilfellet. I hvilken grad tenker du dette er et uttrykk for at tilhørighet til Norge er knyttet til kristendom?
- Hvilken betydning tenker du bunaden har for Norge?
- 3
Symboler på norskhet
3. Symboler på norskhet
Del ut kortene / listen med symboler og uttrykk for norskhet til gruppene.
- Elevene tar for seg ett og ett kort og diskuterer: Er dette symbolet mest uttrykk for etnisk eller statsborgerlig nasjonalisme?
- La elevene plassere symbolet på en skala fra inkluderende til ekskluderende. Det viktige er å få fram at symboler kan oppleves ulikt – noen vil se bunaden som inkluderende («alle kan bruke den»), andre som ekskluderende («den er forbeholdt ‘ekte nordmenn’»).
- Hver gruppe presenterer ett funn eller to i plenum.
- 4
Arbeid med caser
4. Arbeid med caser
Her skal elevene jobbe med to ulike caser + tilhørende refleksjonsspørsmål. Begge caser ligger i arbeidsarket under.
- 5
Avslutning i plenum
5. Avslutning i plenum
Ta en runde i plenum. Her er noen momenter som kan tas opp:
- Hva tenker elevene om å være norsk etter opplegget? Har det endret seg?
- Hva kan være "limet" i det norske samfunnet? Har elevene noen idéer?
- Kan ulike forståelser av å være norsk kan bidra til samhold? Hva med splittelse? På hvilke måter?
Videre arbeid
- Undervisningsøkt90 - 150 min
Norsk, men ikke på den hyttete måten
Identitet, mangfold og tilhørighet